新たな知識創造の重要性

変化の時代には、多くの企業が新たな領域に足を踏み入れ、これまでとは全く異なる事業活動を進めて、生き残りを図ることが常態化しています。一歩譲って既存の領域に留まる場合であっても、複雑且つ大きな環境変化に対応するために、これまでの事業活動そのものを大きく変えざるをえない状況になってきています。

このような時代には、新たなものを生み出せる能力が極めて重要であり、経験のみに依存した育成では心もとないと言えます。そのため過去の経験から脱し、新たなものを生み出す能力を身につけるには、人財育成の目的を“いい研修だった”というレベルから、“新たな知識創造”というレベルに転換していく必要性があるのです。

いい研修の定義は変わった

受講者アンケートで好評だった研修が“いい研修”だったという時代は終わり、職場に戻った受講者がいいパフォーマンスを発揮出来る研修こそが“いい研修”という時代が到来しています。
現在、人財育成が企業にとって戦略遂行の重要な活動として認識されてきており、求められるのは“人財の知的生産性の向上”にどの程度寄与できたかということです。

このように“経営戦略としての人財育成”“企業の競争力強化に向けた人財育成”というマクロレベルの動きに対応した“良い教育”を実現するには、高度な専門性が必要とされます。

ビジネスマンの学習の関心は実利的

長きに亘り、教育学の主たる研究対象領域は、乳児から大学生まででした。社会に出たビジネスマンはその研究対象として見なされていなかったのです。
また、ビジネスマンの学習は極めて実利的であり、学ぶべき内容に関連性が見出せない時、彼らは決して学ぼうとしません。
しかし、逆に現実の仕事の課題を解決する学習であると感じた時、或いは自分の役割を遂行する上で有効な学習であると認知した時、学ぶことに消極的なビジネスマンは、その重い腰を上げ学習の準備をスタートさせるのです。